Supervisionsweiterbildung 2023/2024

Wir starten in diesem Jahr eine neue Supervisionsweiterbildung.

Die Termine sind:

• Termine 2023: 25.7. (Dienstagabend), 29.+30.9. (Freitagabend und samstags), 27.+28.10. (Freitagabend und samstags), 11.+12.11(Samstag und Sonntag ganztags) , 8. + 9. 12 (Freitagabend und samstags)

• Termine 2024: 19+20.1 (Freitagabend und samstags)., 8.+9.3. (Freitagabend und samstags), 19.+20.4.( Freitagabend und samstags), 7.+8.6. (Freitagabend und samstags), 31.8.+01.9. (Samstag und Sonntag ganztags), 11.10.24 (Freitagabend)

Abendveranstaltungen 4 UE, jeweils 18.00 Uhr bis 21.00 Uhr, Sa/So jeweils 8 UE, Ganztagsveranstaltung, 9.00 Uhr bis 16.Uhr

Es sind insgesamt 124 Unterrichtseinheiten.

Die Mindestteilnehmerzahl ist 7, die Maximalteilnehmerzahl 15.

Selbstverständlich erhalten Sie Fortbildungspunkte.

Hier auf unserer Homepage können Sie unser Weiterbildungsprogramm anschauen.

Regelungen bei der Ausbildungssupervision

Regelungen bei der Ausbildungssupervision Die in die Weiterbildungsreihe einführende Veranstaltung vermittelt Ihnen Informationen zu den Abläufen und Vorgaben die Supervision von AusbildungsteilnehmerInnen in deren Psychotherapieausbildung betreffend. Dies betrifft sowohl formale Aspekte (z.B. die Verwendung entsprechender Formulare) als auch inhaltliche Aspekte (z.B. die Dokumentation der Fallarbeit), die die künftige Arbeit in der Supervision erleichtern sollen.

Einzelsupervision

Als Strukturierungshilfe für die verhaltenstherapeutische Einzelsupervision wird das Modell von Hans Lieb vorgestellt. Die Unterteilung in Haupt- und Unterprogramme hilft, der häufigen Themenüberfrachtung in der Supervision entgegen zu wirken. Die systemische Sichtweise auf die Supervision berücksichtigt u.a. die Kontextvariablen und den therapeutischen Entwicklungsstand des/der Supervisand:in. Video- und Live-Demonstrationen, Arbeit im Plenum und in der Kleingruppe sollen die praktische Umsetzung durch vertiefendes Üben anregen.

Verhaltenstherapeutisches Fallverständnis

Die Erstellung eines stimmigen Störungsmodells anhand der Elemente der SBT mit Schwerpunkt auf Überlebensregel und Entwicklung als roter Faden für den Therapie- und Supervisionsprozess ist zentrales Thema. Um eine Verhaltensanalyse zu erstellen ist es nicht notwendig, die entsprechenden Entwicklungsstufen zu diagnostizieren. Also eher Luxus für eine VTler:in und gleichzeitig schwer verdauliche Kost für die Patient:in / Supervisand:in? Keineswegs! Im vorzustellenden Gräff-Rudolphschen Hausmodell (nach den Entwicklungsstufen von Kegan) lässt sich das symptomatische Problemverhalten genauso gut „verorten“ wie das gezielte Entdecken der eigenen Ressourcen. Als Ziel wird die Sicherheit in der Erarbeitung eines Fallverständnisses und der damit gewonnene Freiraum für den Blick auf die Entwicklung der Persönlichkeit der Supervisand:in gesehen.

Gruppensupervision

• Auffrischung und Update zu den theoretischen Grundlagen der (systemisch-humanistischen) Supervision

•Erarbeiten und einüben von konkreten Methoden und Techniken für den Einsatz in Gruppensupervision:

• Vertiefendes Üben an Beispielen der TN Arbeit im Plenum, Übungen in Kleingruppen, Demos durch Seminarleiter

Schematherapeutisch basierte Supervision

Während früher die fachgerechte Anwendung verhaltenstherapeutischer Interventionen Schwerpunkt der Supervision war, hat sich der Fokus sowohl von Therapie als auch von Supervision mittlerweile deutlich erweitert. Emotionale und Beziehungskompetenzen der angehenden Therapeuten werden immer wichtiger, es wird „persönlicher“, der Selbsterfahrungsanteil steigt, megakognitive Ansätze sind gefragt. Hier hat die Schematherapie ihren „großen Auftritt“: Wenn alles „lehrbuchgemäß“ gemacht wurde und es trotzdem nicht klappt; wenn unsere Supervisandinnen und Supervisanden in eigenen Schemabewältigungsprozessen gefangen sind und dies die Therapie beeinträchtigt, und nicht zuletzt wenn es Auffälligkeiten oder Störungen im Supervisionsprozess selbst gibt. Das schematherapeutische Modusmodell bietet eine sehr schnell verständliche und hilfreiche Perspektive, die die angehenden Therapeutinnen und Therapeuten nicht nur bei den aktuellen Behandlungen unterstützen, sondern sie auch befähigen soll, sich später bei Problemen in ihren Therapien quasi selbst zu supervidieren. Im Workshop wird bei Bedarf das schematherapeutische Modusmodell vermittelt; schwerpunktmäßig soll es um die Anwendung in verschiedenen Supervisionssituationen gehen. Gearbeitet wird idealerweise mit eigenen Fällen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Therapeutische Entwicklung/Lernprozesse der Supervision

In der Veranstaltung soll die historische Einordnung von Supervision erfolgen und die eigene Motivation für supervisorische Tätigkeit sowie bisherige supervisorische Erfahrungen reflektiert werden. Verschiedene Arbeitsfelder, Kontexte und Rahmenbedingungen von Supervision werden vorgestellt. Grundlegende Arbeitsbegriffe und Konzepte der Supervision werden erarbeitet und die Einbettung des Supervisionsprozesses in formale Rahmenbedingungen vermittelt. Zwei Modelle zur Strukturierung der Supervisionstätigkeit werden vorgestellt und im Anschluss erste Schritte mit diesen praktisch eingeübt.

Institutionsanalyse und Organisationsentwicklung im Gesundheitswesen

Die Rahmenbedingungen unserer supervisorischen Arbeit sind den gesellschaftlichen Regeln für die Funktionsweise von Organisationen unterworfen. Dabei sind zum Teil erhebliche Unterschiede zwischen verschiedenen Kulturen aber auch zwischen den Subkulturen in einem Land festzustellen. Meine konkreten Ausführungen und Erfahrungen beziehen sich im Wesentlichen auf das psychosoziale Versorgungssystem im deutschsprachigen Bereich. Der Workshop soll vermitteln, wie die Institution und deren Regeln und Grenzen in der die Supervision eingebettet ist, den Prozess bestimmen und was dabei zu beachten ist.

Themen:

Eigenschaften Funktion von Organisationen

Organisationsdiagnose

Formen der Supervision und Beratung in der Organisation

Strukturen

Verhältnis Supervisor zur Institution

Hierarchie

Ideologie

Führung

Kultur

Selbsterfahrung

Seit der Verabschiedung des PsychThG ist Selbsterfahrung ein Pflichtbaustein in der Ausbildung. Was genau man da auf welche Art „erfahren“ soll, wurde nicht weiter präzisiert. Was wir aber wissen: Eine gute Kenntnis der eigenen Person mit Stärken und Schwächen, hohe Kompetenz für Selbstregulation und Kommunikation, Beziehungs- und Empathiefähigkeit sind wichtige Voraussetzungen für qualifizierte therapeutische Arbeit. Dass das nicht in einem Seminar vermittelt werden kann, leuchtet ein. Aber wo beginnt Selbsterfahrung, wo endet sie (falls sie das jemals tut)? In welchen Settings kann Selbsterfahrung stattfinden? Welche formalen Bedingungen (und manchmal auch Hindernisse) gilt es zu beachten? Und nicht zuletzt: Mit welchen Inhalten und Methoden kann man den Schwerpunkt der Ausbildungsselbsterfahrung, die 120stündige Selbsterfahrung in der Gruppe, gestalten? Im Workshop geht es hierbei um Anregungen, Übungsvorschläge, Erfahrungen und eventuelle Schwierigkeiten und Grenzen. Und natürlich auch darum, dass Selbsterfahrung Spaß macht: Stellen Sie sich vor, Sie leiten eine Therapiegruppe mit gesunden, differenzierten, neugierigen und veränderungsbereiten jungen Menschen - das ist VT-Selbsterfahrung!

Teamsupervision

Teamsupervision stellt eigene Herausforderungen an die Supervisorin auf vielen Ebenen, die ein hohes Mass an Komplexität besitzen. Der Workshop gibt einen Überblick über wesentliche Themen und soll helfen die Ängste vor diesem Setting zu verlieren.

Themen:

Formen der Supervision im Teamkontext

Ziele und Aufgaben Externe vs. Interne Supervision

Fall- oder Teamsupervision

Auftragsklärung

Vorgespräch

Rollenangebote

Fallen und Schwierigkeiten

Umgang mit Konflikten

Interventionsstrategieen

Supervision der Supervision

TJede Teilnehmerin bringt einen Supervisionsfall mit Video in die (geteilte) Gruppe ein. Im Weiteren werden die Prozesse die beobachtet wurden, diskutiert und weitere Bearbeitungsmöglichkeiten und Interventionen im gemeinsamen Diskurs erarbeitet Dieser Workshop stellt die Fähigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten der Supervisorin in den Vordergrund und soll zum Abschluss der inhaltlichen Supervisionsweiterbildung, Anregungen zur persönlichen Weiterentwicklung der Supervisorin geben. Die Analyse der supervisorischen Prozesse und Bearbeitungsebenen durch die Teilnehmerinnen hilft das eigene Handeln auf der Metaebene zu betrachten und so mögliche Alternativen zu schwierigen inhaltlichen und interaktionellen Situationen zu bekommen

Die staatliche Prüfung

Die Veranstaltung wendet sich an künftige PrüferInnen der mündlichen staatliche Abschlussprüfung (Einzel- und Gruppenprüfung). Thematisiert werden die Voraussetzungen, die Abläufe und die geltenden Regularien.